Activités pour la maternelle

Activités scolaires pouvant favoriser l’estime de soi
Maternelle

Je pense être capable, je suis capable - (Capacité)

Objectif : le concept de détermination des objectifs aux jeunes enfants.

Matériel : un livre (comme The Little Engine That Could par Watty Piper), papier cartographique, étoiles autocollantes

Description de l’activité :

Lisez ou inventez une histoire décrivant un combat pour surmonter un défi et traitant de l’effort et de la réussite. Après la lecture, discutez avec les élèves du courage et de la force dont a fait preuve le personnage pour croire en lui. Demandez aux élèves de trouver des exemples tirés de la vie réelle montrant comment on peut faire preuve de force et de courage.

Créez un grand tableau sur du papier cartographique. Sur un côté, écrivez “JE PENSE ÊTRE CAPABLE” et sur l’autre, écrivez “JE SUIS CAPABLE”. Demandez à la classe de trouver différents exemples, puis de signer le tableau et de coller une étoile lorsqu’ils ont atteint leur objectif.

Par exemple :

Variante : La classe peut se donner pour objectif d’ajouter les noms de chaque élève sur le tableau et de coller une étoile sur le côté JE SUIS CAPABLE.

Questions guidées :

1. Quelle est la chose que tu as accomplie et dont tu es le(la) plus fier(ère)?
2. Comment te sentais-tu quand tu as atteint ton objectif?
3. Comment te sentais-tu lorsque tu as vu tes camarades apprendre de nouvelles choses?

C’est moi, à mon meilleur - (Appartenance)

Objectif : L’enfant crée une réplique visuelle de lui-même pour faire le suivi des objectifs qu’il a atteints ou des tâches dont il est fier.

Matériel : Papier à journal en rouleaux, crayons à dessiner, ciseaux

Description de l’activité : Les élèves se couchent sur le papier et demandent à un camarade de tracer leur silhouette. Les élèves découpent ensuite la silhouette et ajoutent des détails avec des crayons à dessiner afin que le personnage leur ressemble (yeux bleus, lunettes, cheveux bruns frisés, chemise violette favorite, etc.). Les silhouettes sont affichées aux murs de la salle de classe et les enfants ajoutent des images, des mots ou des phrases (selon leurs aptitudes) chaque fois qu’ils accomplissent une tâche ou un objectif.

Par exemple :

• Je me suis habillé(e) seul(e) avant d’aller dehors
• J’ai lancé le ballon de soccer dans le but pendant la
• J’ai mangé ma collation santé en premier
• J’ai été un(e) bon(ne) ami(e)
• J’ai été un(e) bon(ne) ami(e)
• J’ai dit à quelqu’un que ses vêtements étaient jolis
• J’ai partagé mes jouets

Questions guidées :

1. As-tu appris quelque chose à propos d’un(e) camarade juste en regardant sa silhouette?
2. Est-ce que certains de tes amis ont fait les mêmes choses que toi?
3. Comment pourrais-tu souligner le bon travail d’un(e) camarade?

Passe le compliment - (Bonté)

Objectif : Sensibiliser l’enfant à la raison d’être d’un compliment et montrer comment ils peuvent permettre aux autres de se sentir bien dans leur peau.

Matériel : Un ballon mou ou un animal en peluche, de la musique (le CD À mon meilleur^MD se prête merveilleusement à cette activité!)

Description de l’activité : Les élèves s’assoient en cercle et passent le ballon au son de la musique. Lorsque la musique s’arrête, la personne tenant le ballon dans ses mains complimente la personne qui lui a passé le ballon. Redémarrez la musique et répétez. Les élèves peuvent passer le ballon à la personne à côté d’eux, de façon aléatoire, en diagonale, etc.

Questions guidées :

1. Comment te sentais-tu lorsqu’une personne te faisait un compliment?
2. Est-ce qu’il faut beaucoup d’énergie pour complimenter une personne?
3. Comment le groupe travaille-t-il ensemble pendant ce jeu?

Hourra pour toi et moi! - (Appartenance)

Objectif : Souligner et mettre l’accent sur les réussites pendant la journée.

Matériel : Aucun.

Description de l’activité : À la fin de la journée, lorsque les élèves sont prêts à rentrer chez eux, l’enseignant(e) dit “Hourra pour toi et moi!” Chacun leur tour, les élèves décrivent quelque chose qu’ils ont particulièrement apprécié pendant la journée. Après chaque suggestion, toute la classe dit “Hourra pour toi et moi!” (vous pouvez faire des gestes aussi). Cette activité est stimulante, rapide et permet de se sentir bien à la fin de la journée d’école.

Questions guidées :

1. Pourquoi est-il important de te rappeler des bonnes choses que tu fais chaque jour?
2. Comment te sentais-tu quand toute la classe t’applaudissait?
3. De quelle autre façon pourrais-tu aider tes camarades à se sentir bien?

Je partage et j’ai du coeur - (Bonté)

Objectif : Récompenser les élèves qui se soucient des autres et ceux qui choisissent de partager.

Matériel : Deux médailles ou colliers, des leis hawaïens, etc., deux items qui peuvent facilement être échangés et faciles à porter.

Description de l’activité : Lorsque vous voyez une personne partager avec un(e) camarade de classe ou se soucier d’un(e) camarade en l’aidant et en faisant preuve de bienveillance, vous lui remettez l’item et vous la félicitez d’avoir fait du bon travail. Au fil de la journée, cette personne doit à son tour passer la médaille ou le collier aux autres élèves qui partagent et se soucient des autres.

Questions guidées :

1. Qu’est-ce que tu as partagé avec tes amis aujourd’hui?
2. Comment peut-on montrer aux autres qu’ils sont importants pour nous pendant cette activité?
3. Pourquoi était-il parfois difficile de partager?